Posljednji PISA rezultati iz 2018. godine pokazuju da učenici srednjih škola ostvaruju ispodprosječne rezultate u matematici i prirodoslovlju. Iako su rezultati iz matematike stabilni, u prirodoslovlju se uspješnost smanjila. Prema tome, postoji potreba za inovacijama u načinu poučavanja matematike i prirodoslovlja u europskim srednjim školama. 

Čini se da je jedan od razloga ispodprosječnih rezultata percepcija učenika da su matematika i prirodoslovlje često teški, apstraktni i nevezani uz svakodnevni život. Navedene negativne percepcije o STEM-u obeshrabruju učenike da nastave karijere u tom području, posebno učenike sa teškoćama u učenju koji se već bore sa poteškoćama u školi. Iz tog razloga, ključno je poticati učenike na uključivanje i kreirati prilike da STEM bude interaktivan radi veće motivacije i interesa učenika, ali I da se STEM učini konkretnijim i pristupačnijim za učenike općenito.  

U tom kontekstu je kreiran projekt Virtualni STEM muzej, kako bi pružio srednjoškolcima realno, interaktivno i uključivo iskustvo. Muzej će biti dostupan putem uobičajenog web preglednika i računala sa pristupom internetu. Virtualni muzej biti će usmjeren na učenike i nastavnike srednjih škola, te će sadržavati i popratne materijali za pomoć nastavnicima u korištenju ponuđenih alata i smjernice za povezivanje sadržaja muzeja sa STEM programima. 

Sam virtualni muzej je zamišljen da bude dostupan svima, s tehničkog i pedagoškog stajališta prilagođen korisniku, intuitivan i dobro strukturiran. U njemu će biti izloženi trodimenzionalni modeli temeljeni na konceptu videoigara ili virtualne stvarnosti. Muzej će biti podijeljen u 4 kategorije: izložba znanosti, izložba tehnoloških inovacija, izložba inženjerstva i izložba skrivene matematike. Svaka izložba će sadržavati 20 ili 10 zbirki eksponata. Zbirke će biti u 3D ili 2D obliku, neke animirane, a neke statične. Svaka zbirka će uz glavni element imati dodatne elemente u različitim oblicima: slika, video ili tekst. 

Virtualni muzeji omogućuju korisnicima da posjećuju i istražuju muzej vlastitim tempom, imaju priliku tražiti dodatne informacije bez žurbe, što se razlikuje od terenskih izleta na kojima postoji program i raspored koji treba pratiti. Ovo je bitna prednost za učenike sa teškoćama u učenju koji često trebaju više vremena za učenje od svojih vršnjaka. Učenici imaju veću kontrolu nad svojim procesom učenja i načinom na koji istražuju sadržaje, budući da se mogu dulje zadržati u dijelovima muzeja koji ih više zanimaju. 

Virtualna okruženja nude ugodno iskustvo učenja i služe kao alat za učenje kroz zabavu. Ako se ispravno istražuju, mogu poslužiti kao interdisciplinarni obrazovni alat koji pomaže  u izgradnji znanja i ispravljanju percepcije određenih predmeta, poput matematike i znanosti. Kombiniranje virtualnih i fizičkih obrazovnih resursa moglo bi biti najbolje rješenje za uklanjanje njihovih nedostataka. Iako je pojedinačno složenije rješavati njihove slabosti, zajedničko stvaranje pristupa mješovite stvarnosti (MR) može biti uspješna metoda poučavanja. U MR pristupu virtualna okruženja i analogna nastava nadopunjuju jer danas jedna ne može zamijeniti drugu.  

Glavni cilj je iskoristiti prednosti tehnologije za potporu novim pedagoškim pristupima stvarajući sinkronizaciju između formalnih i neformalnih  metoda obrazovanja kako bi se međusobno podupirale, dok utječu na poboljšanje percepcije STEM-a u srednjim školama u Europi. 

Projekt Virtualni STEM muzej će trajati 24 mjeseci, od travnja 2021. do ožujka 2023. godine. Pratite nas za više informacija!